Forschung - Lehrkräfteprofessionalisierung - Entwicklung
Lesekompetenz Leseförderung Sprache im Fach Deutschdidaktik Selbstregulation Unterrichtsqualität Sprachliches Lernen Textverständnis Textverständlichkeit Textlinguistik Lesestrategien Theorie-Praxis-Transfer
AG Leseverstehen (2023). Lesen professionell unterrichten – Lehrkräftebildung auf dem Prüfstand. https://doi.org/10.5283/epub.55097
Anke Schmitz
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