Forschung - Professionalisierung - Entwicklung
Lesekompetenz Leseförderung Sprache im Fach Deutschdidaktik Selbstregulation Unterrichtsqualität Sprachliches Lernen Textverständnis Textverständlichkeit Textlinguistik Lesestrategien Theorie-Praxis-Transfer
AG Leseverstehen (2023). Lesen professionell unterrichten – Lehrkräftebildung auf dem Prüfstand. https://doi.org/10.5283/epub.55097
Anke Schmitz